청각 장애인 학생들이 수화로 수업을 받게, 군마 대학 교육 학부는 2017년도부터 수화 통역 자격증을 가진 교원 양성에 임하고 있다.군마 대학에 따르면 복지계의 대학 이외에서 수화 통역사를 양성하는 것은 전국적으로도 드물다고 한다.
국내에서 난청도 포함한 청각 장애가 있는 아동·학생은 1만 2182명으로 현내는 256명(문부 과학성의 2017년도 조사).중증 청각 장애자의 대부분이 다니는 현립 농아 학교에서는, 연수 등으로 수화를 배운 교원들이 수업을 하거나 시각 정보로 보완하기도 한다.
보청기나 인공 내이의 기술이 향상되고 남아 있는 청력을 최대한 활용하는 방법도 진행되고 있지만, 최근에는 수화에 의한 수업을 중시하는 흐름이 있다.15년
시행의 현 수화 언어 조례 시행 계획에는 "농아 학교에서 수화 등을 사용한 각 교과 지도"가 포함되어, 마에바시시가 16년에
제정한 수화 언어 조례 추진 방침은 "학교에서 수화가 필요한 아동, 학생들의 지원에 힘쓴다"라고 명기했다.
이러한 점에서 군마 대학은 17년도에 인사말과 소개 등의 "초급 수준"에서 일상 회화가 된다"중급 수준"을 상정한 교양 과목과 현 수화 통역사 양성 과정 수준에 상당하는 전문 과목 등 총 9개 강좌를 개강했다.1학년에서 수화를 습득하고 2~3학년에서 기술을 닦고 관련 자격증을 따면서 4학년에서 수화 통역사로 활약할 수 있는 것이 이상이라는.
첫 해 약 200명이 초급 수준, 그 중 약 20명이 중급 수준을 익혔다.한편에서 시작 당시의 학년에 의한 연습 시간을 충분히 뽑지 않는 학생이 있거나, 개개의 기술력에 차이가 보기도 했다.
"군마 대학 수화 서포터 양성 프로젝트실"책임자로 군마 대학 교육학부의 가나자와 타카유키 교수(특별 지원 교육)은 "첫 해부터 『
수화로 해야 하는 수업 』에 학생이 붙어 온 점은 좋다"와 일정한 평가를 하면서"향후는 수화 통역 자격을 확실하게 취득할 수
있는 환경을 갖춰야 한다"으로 동영상의 과제를 매번 내는 등"수화 절임"시간을 늘리는 데 역점을 둔다고 한다.
한편 카나자와 교수는 군마 대학의 대처를 통해서 전국적인 수화 통역사의 향상에도 연결할 방침이다."수화가 되는 사람이 바로 통역이 되는 것은 아니다.상황은 지자체가 동아리나 강습을 치르고도 수화 통역사는 좀처럼 늘지 않기.양성 체제나 습득 방법, 교재 등을 근본적으로 고칠 필요가 있다"고 말했다.